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日志

 
 

《岳阳楼记》学案设计  

2013-04-03 09:17:48|  分类: 导学案 |  标签: |举报 |字号 订阅

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课前预习案

学习目标:  

1、了解作者、写作背景及文体特征。  

2、有感情地朗读全文。  

3、掌握常用文言词语,翻译课文。  

预习重点:朗读文章

预习难点:翻译课文,积累文言字词

一.背景介绍:

唐代宗大历三年(768)之后,杜甫出峡漂泊两湖,此诗是诗人登岳阳楼而望故乡,触景感怀之作。时年五十七岁,距生命的终结仅有两年,患肺病及风痹症,左臂偏枯,右耳巳聋,靠饮药维持生命。

二.写洞庭湖的佳句
(1)刘长卿:“叠浪浮元气,中流没太阳”
(2)僧可明:“水涵天影阔,山拔地形高”

(3)许文化:“四顾疑无地,中流忽有山”
(4)孟浩然:“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”

三.岳阳楼的名联:
(1)一楼何奇?杜少陵五言绝唱,范希文两字关情,滕子京百废俱兴,吕纯阳三过必醉:诗耶?儒耶?吏耶?仙耶?前不见古人,使我沧然涕下!
    诸君试看:洞庭湖南极潇湘,扬子江北通巫峡,巴陵山西来爽气,岳州城东道岩疆:潴者、流者、峙者、镇者,此中有真意,问谁领会得来?
(2)后乐先忧,范希文庶几知道;昔闻今上,杜少陵可与言诗。
(3)洞庭西下八百里;淮海南来第一楼。
(4)四面河山归眼底;万家忧乐到心头。
(5)放不开眼底乾坤,何必登斯楼把酒; 吞得尽胸中云梦,方可对仙人吟诗。

四、给下列加点的字注音  

滕子京(     ) 谪守(     )迁客骚人(    )檣倾楫摧(   )冥冥(    )  

岸芷汀兰(   )(   )忧馋(   )畏讥(   )宠辱偕忘(    )嗟夫(    )  

 

第一课时

学习目标:

流利朗读课文,进一步了解作者及本文创作背景,理清文章脉络。

学习重难点:朗读课文和课文思路

一、知识链接:

1.作者简介:范仲淹(989─1052年),北宋杰出的政治家、文学家。他幼年丧父,家境贫寒,靠刻苦攻读,1015年中进士,官至副宰相。他对下层人民的痛苦感受极深。他不断议论朝政,切中时弊,得罪保守派,被排挤出朝廷。著有《范文正公集》。

2、写作背景:宋仁宗庆历5年(1045年),范仲淹因提出政治改革的主张,触动了朝中保守派的根本利益,被罢参知政事(副宰相)的职务,贬放邓州。第二年6月,滕子京重修岳阳楼,即将落成,去信请范仲淹作记,并附上《洞庭晚秋图》。千古名篇《岳阳楼记》就是在这一年9月15日写成的。

二、课堂自学:  

1、朗读课文  

范读课文

学生听读课文,注意字音、语句的节奏、停顿等。

学生自由朗读课文进一步感知课文,做到流利朗读。

2、疏通文义

根据已有文言知识借助课下注释试译课文,如有不会的做上记号。

3、合作研讨:  

a、把疏通课文时发现的问题提交小组解决。

b、整体感知课文把握作者的写作思路。

文章首先交代                                                          

再写                                                                  

然后                                                                  

最后                                                                  

展示交流:(各小组选派代表到黑板上翻译文段)  

三、课堂小结和布置作业

第课时

学习目标:掌握常用文言词语和句子

学习重难点:文言字汇的理解和积累

1、一词多义:

空:   浊浪排空(天空)   长烟一空(消散)

一:   一碧万顷(一)  长烟一空(全)

极:   南极潇湘(尽,直通)  感极而悲者矣(极点)    此乐何极(穷尽)

以:   属予作文以记之(来) 
         不以物喜,不以己悲(因为)

或:   而或长烟一空(有时候) 
         或异二者之为(或许,也许) 
2、通假字。
  ⑴百废具兴(“具”通“俱”,全,都。)
  ⑵属予作文以记之(“属”通“嘱”,嘱咐,嘱托。)
3、词类活用。
  ⑴庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡(“守”:名词作动词,“做……太守”。)
  ⑵先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
(“先”:形容词作状语“在……之前”。“后”:形容词作状语“在……之后”。) 
4、古今异义。
  ⑴ 气象万千(气象    古义:景象。今义:大气的状态和现象。)
  ⑵ 微斯人(微    古义:没有。今义:细小。) 
5、特殊句式。
  ⑴衔远山,吞长江……(省略句)
  ⑵刻唐贤今人诗赋于其上。(状语后置)
  ⑶迁客骚人,多会于此。(状语后置)
  ⑷居庙堂之高……,处江湖之远……。(定语后置)
  ⑸吾谁与归?(宾语前置)  
6、流传至今的成语。
  ⑴气象万千    ⑵心旷神怡    ⑶政通人和

第三课时

学习目标:探究课文内容。品味优美的语言,体会文中蕴含的思想感情;深刻体会作者“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负。

重点:学习记叙、描写、抒情、议论相结合的写法。

难点:理解本文名句“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”所体现的作者的政治抱负及其在现代社会生活中多方面的意义。

一、自主学习
1、归纳每一段的主要内容,连线每段的表达方式
(一) 描写--------------------------------------------------------- ----
(二) 抒情--------------------------------------------------------------
(三) 叙事---------------------------------------------------------------
(四) 议论----------------------------------------------------------------
(五) 抒情----------------------------------------------------------------
二、合作探究下列问题

1、范仲淹写本文的缘由是什么?当时他和他的朋友滕子京的处境如何? 说明什么?
2、第2自然段写洞庭湖的全景,用“衔远山,吞长江”,如果把“衔”改为“连”,把“吞”改为“接”好不好?为什么?
3、作者没有停留在写景上,而用“然则”从岳阳楼的地理形势,转入写什么?   
4、朗读3、4自然段,思考这两段写了什么内容?画面渲染了一种什么样的气氛,表现了怎样的心情?和上文有什么联系?
5、“古仁人之心”是怎样的? “古仁人”的忧乐观是怎样的?
6、“古仁人之心”与一般“迁客骚人”异在何处?
7、微斯人”的“斯人”指什么人?
8、.如何理解“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”?它在现代社会中还有什么借鉴和教育意义?
9、划出本文的主旨句,并写在下面。
三、小组展示

四、巩固检测:

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